Consacrer au moins 80 % du temps scolaire aux savoirs fondamentaux à l’école primaire : français, mathématiques, histoire-géographie et bases scientifiques

Viser moins de 20 élèves par classe en primaire, en tirant parti de la baisse démographique

Instauration d’une instance de détection et d’évaluation des capacités d’écriture, lecture et calcul, avec mise à niveau si nécessaire afin de détecter les retards scolaires et les élèves à haut potentiel (valable aussi pour les primaires).

Communalisation de l’école primaire.

Réorganisation de l’enseignement primaire autour de l’apprentissage des disciplines fondamentales le matin (lecture, écriture, calcul ; langue étrangère, histoire et géographie) et activités d’expression corporelle, sportives et artistiques l’après-midi.

Rétablir l'autorité de l'institution scolaire par l'instauration d'un uniforme au primaire et au collège tout en sanctionnant les absences et les incivilités.

Réduire partout les effectifs par classe pour faire mieux que la moyenne européenne de 19 élèves par classe en donnant la priorité aux maternelles et aux classes des actuels réseaux d’éducation prioritaire (REP)

Abroger le « choc des savoirs »

Recentrer les enseignements du primaire et du secondaire sur les matières fondamentales

Revoir le calendrier de l’école primaire pour consacrer les après-midi à des enseignements alternatifs : activités sportives et artistiques, travaux manuels, sorties nature

Limiter drastiquement le recours au numérique de la maternelle au collège

Concentrer l’enseignement primaire sur les savoirs fondamentaux, lire, écrire, compter

Faire de l’école primaire une priorité absolue en réduisant la taille des classes à 19 élèves en 2032 et à 12 élèves dans les établissements en réseau d’éducation prioritaire (REP et REP+). Augmenter le nombre d’enseignant·es pour que chaque enfant sache lire, écrire, compter et commence l’apprentissage d’une autre langue avant d’arriver au collège. Former tou·tes les Agent·es Territoriaux Spécialisé·es des Écoles Maternelles (ATSEM) sur deux mandats. Augmenter le temps de décharge pour les directeur·trices.

Plafonner la taille des classes en école primaire à 12 élèves dans les zones d’éducation prioritaire. Multiplier les programmes de prépara-tion aux concours pour accéder à l’enseignement supérieur. Assurer la prise en charge des goûters et des petits-déjeuners pour les enfants des écoles dans les Quartiers Politique de la Ville (QPV). Soutenir les familles monoparentales avec notamment une augmentation du Pass’Sport et la gratuité du soutien scolaire. Développer des sections internationale, artistique, scientifique attractives pour les élèves du reste de la ville tout en maintenant une présence majoritaire pour les élèves du secteur #### Réaliser l'égalité dans les quartiers populaires

Recentrer l’enseignement autour des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter) à l’école primaire

Contrôler l’acquisition des savoirs fondamentaux à la fin du primaire en instaurant un Certificat de Fin d’Études

Lutter contre le harcèlement scolaire, le communautarisme et les inégalités sociales en rendant le port de la blouse obligatoire à l’école primaire Je revaloriserai le rôle et le statut des enseignants