Rétablir le cadre de référence national du baccalauréat dès la première année du quinquennat

Ouverture de classes de lycée réservées aux femmes visant à renforcer leur accès aux filières sélectives.

Création de lycées d’État et d’internats publics départementaux et filières d’excellence.

Création d’internats départementaux d’excellence du secondaire, non-mixtes, dans le cadre d’une politique massive de reféminisation des corps d’élite et de l’enseignement supérieur.

Rétablissement du baccalauréat classique, renationalisation et re-terminalisation.

Fusion des écoles, collèges et lycées et des conservatoires.

Unification des lycées

Création de lycées polytechniques visant à former artisans, ingénieurs, chercheurs, techniciens et ouvriers qualifiés dotés de ressources adaptées aux disciplines scientifiques (la mécanique, l’électricité et l’électronique, la menuiserie, l’informatique…)

Création de trois baccalauréats polytechniques à spécialisation progressive : généraliste, abstrait, technique.

Le baccalauréat généraliste proposera une formation de haut niveau en lettres modernes (philosophie, histoire-géographie, français, langues) et en sciences à vocation généraliste et applicative (mathématiques, physique, chimie, biologie, informatique).

Le baccalauréat abstrait proposera une formation de haut niveau en sciences dures (mathématiques fondamentales, physique classique et moderne, chimie, biologie), en humanités (philosophie, français,

Le baccalauréat technique proposera une formation de haut niveau en sciences appliquées (mathématiques appliquées, biologie et physique-chimie), en humanités (philosophie, français) et en technique scientifique, suivant une spécialisation industrielle, artisanale ou agricole.

Création de lycées d’humanités, centrés les études classiques et créatives, dotés de ressources adaptées aux humanités (musique, théâtre, cinéma, peinture et sculpture…)

Création de trois baccalauréats humanistes à spécialisation progressive : généraliste, humanités, création.

Le baccalauréat généraliste proposera une formation de haut niveau en humanités (philosophie, langues, littérature, histoire-géographie, sciences économiques et juridiques, image) et en sciences applicatives (mathématiques, physique, biologie, informatique).

Le baccalauréat humanités proposera une formation de haut niveau en matières fondamentales (mathématiques, philosophie, littérature et poésie, langues, histoire, image) et en études classiques (latin, grec).

Le baccalauréat création proposera une formation de haut niveau en sciences humaines (philosophie, langues, littérature et poésie, histoire), en création (théâtre, dessin, peinture et sculpture, études musicales, éducation à l’image).

Création de manuels uniques édités par un pôle public, et d’une plateforme open source proposant notamment des cours filmés « cadre » provenant des institutions ayant les meilleurs résultats aux examens nationaux pouvant servir de référence ou de point d’appui complémentaire aux collégiens et lycéens.

Suppression du statut dérogatoire des lycées de la montagne Sainte-Geneviève (comme Louis-le-Grand et Henri-IV).

Refonte complète du système de remplacements et des systèmes de direction des collèges et lycées.

Refonte de la carte scolaire et absorption du parc scolaire privé, fin du système issue de « l’école libre ».

Création d’unités de médecine scolaire itinérantes composé d’un médecin généraliste, d’un psychologue, d’un ophtalmologue, d’un kinésithérapeute et d’un gynécologue (intervenant à partir du collège).

Ouverture des établissements scolaires hors du temps scolaire.

Enseigner les savoirs du siècle : éthique des données et esprit critique dès le collège, philosophie dès la seconde

Permettre à tout enfant français, résidant à l'étranger et n'étant pas inscrit dans un établissement scolaire de langue française : - D'apprendre la langue française gratuitement via un système d'apprentissage en ligne accessible à tous ou à travers le réseau des Alliances Françaises. - De poursuivre des études en français, en complément d'un cursus scolaire local, via le centre national d'enseignement à dis-tance (CNED), avec un coût rendant ce service accessible à tous. - Réaffirmer le principe du droit de tous les peuples, sans exception, à disposer d’eux-mêmes, ainsi que le respect du multilatéralisme pour relever les défis globaux.

Préserver la qualité ainsi que la continuité de l’enseignement dans le réseau d’établissements scolaires français à l’étranger, en ayant au minimum 40% de professeurs titulaires de l’Education Nationale au sein de l’Agence pour l’Enseignement du Français à l’Etranger (AEFE).

Redonner aux élus consulaires la possibilité de participer à la mise en place de « plans école » dans chaque pays (l’ouverture de nouveaux établissements scolaires étant pilotée par l’AEFE depuis la réforme de 2014), pour faire un bilan de l’offre d’enseignement français existante, et d’ajuster au mieux cette offre avec la demande locale.

Faciliter la reconnaissance des diplômes obtenus dans les systèmes éducatifs étrangers, au-delà des accords de Bologne qui n'intègrent qu'un nombre limité de pays, et mise en place d'un système d'admission parallèle mieux adapté permettant aux jeunes Français de l'Étranger d'intégrer plus facilement l'établissement scolaire de leur choix en France pour y poursuivre leurs études secondaires ou supérieures.FISCALITÉ, EXPATRIATIoN ET DRoIT DU FRANÇAIS EXPATRIÉ EN FRANCE Vous êtes nombreux à hésiter à revenir vous installer en France ou à y investir vos économies. Parmi les raisons souvent évoquées, les lourdeurs administratives et fiscales figurent en tête de liste. Vous ressentez trop souvent, et à raison, une inégalité de traitement par rapport à vos compatriotes de métropole. Cette situation, injuste et contraire aux principes républicains d'égalité des droits, ne peut perdurer.

Organiser chaque mois une cérémonie de lever de drapeau dans chaque établissement scolaire avec présence obligatoire du personnel et des élèves.

Module obligatoire « Médias et influence » au lycée, sur le modèle estonien

Acte III de la vie lycéenne et collégienne

Sanctuariser les établissements scolaires et mettre fin à la doctrine laxiste en matière disciplinaire.

Assouplir progressivement puis supprimer la carte scolaire

Introduire dans les programmes scolaires des collèges et lycées une connaissance détaillée des animaux ne les réduisant pas à la simple approche biologique, mais en englobant leur sensibilité, leurs capacités cognitives et sociales

Décliner dans chaque territoire une partie des programmes scolaires, notamment d’histoire, de géographie et de littérature

Généraliser l’initiation au gallo dans les écoles de Haute-Bretagne et développer l’option gallo au collège et au lycée

Expérimenter les dossiers anonymes dans l’accès à l’emploi, au logement, aux études supérieures, etc.

Rétablir le diplôme national du baccalauréat, abroger les contre-réformes du lycée, de la voie professionnelle et du collège

Instaurer une nouvelle version de la carte scolaire pour lutter contre la ségrégation socio-scolaire

Assurer un égal accès aux diverses options et langues, de l’école élémentaire au lycée

Construire et maintenir des écoles, collèges et lycées publics à taille humaine, afin de garantir l’accès à une école publique à moins de 15 minutes du domicile, et investir dans les équipements sportifs scolaires

Renforcer l’éducation à l’égalité, contre le sexisme et les discriminations, dans les programmes scolaires

Permettre à toutes les familles d’accéder gratuitement aux dispositifs de type « devoirs faits », de l’école au lycée

Fournir les moyens réels pour assurer à tous les élèves en collège et lycée les trois séances annuelles d’éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité (EVARS) prévues par la loi ; ces séances incluront les problématiques liées au consentement, à l’orientation sexuelle, à l’identité de genre et à la lutte contre les LGBTIphobies

Permettre aux élèves de participer activement à la vie de l’établissement dès l’école primaire, et étendre le droit de réunion et d’association pour les lycéennes et lycéens

Augmenter le nombre de classes et de lycées professionnels et agricoles publics

Rétablir le baccalauréat professionnel en quatre ans, abroger les contre-réformes du lycée professionnel, renforcer les enseignements professionnels et généraux, supprimer les nouvelles périodes de stage pour privilégier les cours en atelier

Renforcer la place de l’éducation physique tout au long de la scolarité en améliorant la formation des professeurs des écoles et en garantissant quatre heures hebdomadaires d’éducation physique et sportive (EPS)

Consacrer l’apprentissage de la natation dans le cadre scolaire en le rendant obligatoire et en remédiant au manque d’infrastructures

Donner aux écoles supérieures d’art, tous domaines confondus, les moyens adéquats pour assurer la spécificité de leurs enseignements, revenir sur les récentes fermetures d’établissements, harmoniser les statuts des personnels de l’enseignement artistique

Renforcer la place de l’éducation à la nutrition dans les programmes scolaires

Garantir des sessions de formation (histoire, géographie et enjeux locaux) pour les magistrats en poste dans les Outre-mer et qui n’en sont pas originaires

Soutenir l’enseignement des langues et des cultures d’Outre-mer et intégrer dans les programmes scolaires nationaux, en France hexagonale comme en Outre-mer, l’enseignement de l’histoire des Outre-mer

Réunir des États généraux de l’éducation. Ils doivent avoir pour mission d’assurer, de nouveau, une grande ambition d’égalité devant le droit à l’éducation. Les réformes du lycée et de Parcoursup doivent être abrogées.

La sélection à l’entrée de l’université sera supprimée Les réformes du lycée et du baccalauréat seront abrogées, et « Parcoursup » sera supprimé. Le bac, diplôme national, reposera de nouveau sur des épreuves nationales communes à tou·te·s les élèves, et il garantira une place dans une formation choisie dans l’enseignement supérieur. L’enseignement secondaire préparera tou·te·s les jeunes à réussir des études supérieures s’ils le souhaitent : l’augmentation du temps scolaire permettra de restaurer l’enseignement du français et de l’histoire dans les filières professionnelles, celui des mathématiques dans le tronc commun du lycée, tous et toutes pourront accéder à une culture artistique et sportive

La possibilité de passer le bac professionnel sera étendue à quatre ans, au lieu de trois actuellement Le lycée professionnel ne doit plus être un choix par défaut, cela contribuera à l’objectif d’une jeunesse bien formée. De nouvelles filières seront ouvertes pour qu’aucun·e jeune ne soit obligé·e de quitter le lycée pour se former au métier de son choix. Un CAP sera recréé dans toutes les filières professionnelles

Renforcer l’éducation physique et sportive à l’école Augmenter le nombre d’heures hebdomadaires d’Éducation Physique et Sportive (EPS) pour passer à 4h au collège et 3h au lycée. Proposer une formation initiale et continue en éducation physique et sportive pour les professeurs des écoles et les professeurs d’EPS. Garantir l’apprentissage de la nage dans le cadre scolaire.

Défendre un collège unique et inclusif permettant d’accueillir tous les élèves avec un enseignement renforcé autour d’une deuxième langue étrangère, d’une capacité à s’affirmer, à parler de soi (santé, apprentissage artistique) et à comprendre son environnement (décryptage des médias, sciences sociales). Allouer des moyens pour développer les « éducations à » (la nature, la pensée critique, à la vie affective relationnelle et sexuelle…).

Renforcer la diversité des lycées. Maintenir la diversité des lycées qu’ils soient généraux, professionnels, techniques et agricoles. Faire de tous les lycées des lieux de compréhension de la vie civique et professionnelle qui permettent d’affronter les bouleversements politiques, écologiques et économiques. Ouvrir une concertation avec les syndicats pour corriger profondément la réforme Blanquer. Valoriser les lycées professionnels et techniques en rétablissant le baccalauréat professionnel en 4 ans, en abrogeant la réforme de la voie professionnelle et en annulant la réduction des heures d’enseignement général en lycée professionnel. Démultiplier le nombre de places dans les filières - souvent saturées - permettant de former aux compétences liées aux transition (notamment ST2A, STL, ST2S, S2TMD, STAV).

Améliorer l’implication des parents et des enfants dans la réussite scolaire en redonnant confiance en l’école. Renforcer la communication sur les finalités, les attendus et les modes de fonctionnement de l’institution scolaire. Soutenir les Conseils de Vie Lycéenne.

Renforcer les programmes scolaires pour mieux intégrer l’histoire coloniale, l’histoire du racisme, de l’antisémitisme, de l’islamophobie et des luttes de libérations qui ont fait avancer l’égalité. Réaliser un travail de lutte contre le harcèlement scolaire et les violences racistes, islamophobes et antisémites. Mettre en place un audit sur le départ des écoliers juifs de l’école publique.

Empêcher les fermetures de classes en soutenant l’installation des familles dans les villages isolés par un soutien à l’accès au foncier et au rachat de logements à bas coût. Garantir aux parents des solutions collectives de transport pour que les enfants aient moins de 30 minutes de trajet de leur école et de leur collège.

Remettre en place des parcours cohérents et lisibles en restaurant les trois filières scientifique, littéraire et économique au lycée tout en faisant de chacune d’elle une voie exigeante

Rendre au Brevet sa véritable valeur et refaire du Baccalauréat un examen national, anonyme et terminal afin qu’ils soient plus justes et plus sélectifs

Instaurer un enseignement et une pratique véritables de la musique au sein de l’école et du collège

Mettre un terme au collège unique en instituant des classes de niveaux, tout en conservant des passerelles entre les diverses filières et les divers niveaux, afin de constituer des groupes homogènes qui puissent progresser au même rythme grâce à une pédagogie adaptée, et proposer la filière pré-professionnelle dès l’entrée en 4e

Créer des classes d’excellence littéraires et scientifiques dans un lycée par académie, afin de former de manière suivie une nouvelle élite et de tirer l’ensemble du système éducatif vers le haut

Permettre véritablement à tous les collégiens et lycéens de suivre un enseignement de latin et de grec en étendant cet enseignement à tous les établissements du territoire national, selon les mêmes conditions Je rétablirai la discipline et le respect de l’autorité